一是整体设计还不够具体，针对性不强。“课程思政”建设是一项系统工程，学校制定了《中共哈尔滨商业大学委员会全面加强课程思政建设的意见》，对“课程思政”建设做了宏观指导，但仍处于局部探索阶段，未能形成整体设计，相关制度机制不健全，全员参与度还不高，覆盖面还不够大，对全面推进“课程思政”建设尚缺乏针对性。
二是商科特色和文化优势没有充分发掘。在“课程思政”顶层设计中，大部分属于“规定动作”和“常规动作”，缺少“特色动作”和“创新动作”，没有充分挖掘和发挥学校商科院校特色及诚信文化在“课程思政”建设中的积极作用。
三是校院两级能力发挥不充分。学院是高校教育教学的主阵地，学校在“课程思政”建设中已经初步形成，党委宣传部牵头，教务处、马克思主义学院通力配合，各学院积极参与的机制。但是各学院在围绕“课程思政”总体部署，结合专业和学科特点，将“课程思政”建设落细、落小、落靠等方面还有较大发挥空间。
四是教师思想政治素养有待提升。教师是推进“课程思政”建设的关键，教师思想政治素养决定着“课程思政”实施效果。目前，教师参与“课程思政”建设热情不断增强，但是教师对政治方向把握能力、与思政理论课同向同行的德育意识、挖掘专业课程中思想政治教育资源的能力，以及准确把握德育教育时机的能力等方面还有待进一步提升。
一要将商科特色和诚信文化融入“课程思政”顶层设计。将“课程思政”建设与学校深化教育教学改革、“一流本科、一流专业、一流课程”建设行动计划相结合，与学校“三全育人”工作相结合，与建设商科特色鲜明的高水平教学研究型大学有机结合。学校诚信文化建设有着鲜明特色，把培养“诚信人才”作为一项重要标准。着力挖掘商科特色和诚信文化因素，将其融入“课程思政”建设整体设计之中，沁润到课程教学之中，形成独有特色鲜明的“课程思政”课程。
二要加强课程体系建设，全面提升育人功能。没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理是“课程思政”建设的根本基础。要在课程建设、课程教学组织实施、质量监控体系中，将育人功能的增强和发挥作为一个首要因素。在源头、目标和过程上做到所有课程都有德育功能的教育理念。在校级教改项目申报中，增加“课程思政”专项研究课题立项，鼓励专任教师及团队开展理论研究，并支持研究成果的转化。在一流课程的遴选、立项、评比和验收中增加“德育功能”指标。
拟成立“课程思政”研究中心。在学校“课程思政”工作领导小组指导下，建立由党委宣传部、教务处、马克思主义学院成立“课程思政”研究中心，各学院成立“课程思政”研究小组，上下联动，引领和牵动各学科在尊重课程自身建设规律的前提下，在实现课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘并突显其价值引领功能。全力打造“课程思政”示范课程，并逐步扩大试点范围，做法成熟后进行推广。
三要着力提升教师德育能力。习近平总书记强调“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”利用新上岗教师培训、专业培训、“老带新”、“课程思政”专题培训、支部活动等环节，分层次对新教师、青年教师、骨干教师、教授等不同群体形成梯度培训，提升教师的政治方向把握能力、德育意识、挖掘各学科思想政治教育资源的能力，并逐步养成在课程教学中主动研究、加强思政教育功能的自觉意识。
四要积极构建“课程思政”平台。聘请“课程思政”建设经验丰富的院校专家通过专题报告、案例分析、课题指导等方式，为教师提供学习平台，增强挖掘不同学科、专业和课程的德育元素。为教师搭建“名师工作室”平台，通过高校“课程思政”改革试点项目申报工作，遴选、培育出一批具有示范效应的优质课程，并由主讲教师成立名师工作室，发挥工作室的辐射效应。搭建“课程思政”教学展示平台，设立专项教学竞赛，鼓励教师参赛，历练教师队伍，探索在德育教学名师、教学能手的奖励力度、职称评聘、评奖评优等方面给予政策倾斜，充分调动教师提升自身德育能力的积极性。
五要协同联动各部门“同向同行、协同育人”。“课程思政”建设是一项系统工程，在实施上涉及多个部门，在教学上涉及全校各类课程。因此，“课程思政”不局限于某几个学院或专业，需要建立上下贯通、多元参与的运行机制，需要充分发挥各部门协同作用。在人才培养方案制订、专业建设和课程改革、教学教研活动、教师专题培训、教学管理考核、教学质量监控等方面要充分发挥学院、专业的能动作用，将学校总体设计和整体布局落实到位。
六要拓展“课程思政”路径，打造“思创”平台。创新创业与“课程思政”建设在理论基础、人才培养目标和教学内容等方面具有内在规定性，两者都坚持以立德树人为根本任务，构建“三全育人”大格局，以培养高素质创新创业型人才为目标。因此，将创新创业教育纳入“课程思政”建设，可以为学生创新创业提供精神指引方向，帮助学生明确自己的历史使命和社会责任，将个人前途命运与国家民族命运结合起来，将爱国主义信念融入大学生的学习和生活，将爱国主义思想转化为实际行动，培育具有爱国情怀、创新创业精神的综合型人才，为创新型国家发展提供精神动力和智力支持。
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