根据教育部、省教育厅有关工作要求，我校于3月1日由线下教学转为线上教学工作，本学期可开出在线课程1038门，开课率为100%，最大程度减少疫情对教学工作的影响，确保教学质量标准不降低，实现停课不停学，云端守候不隔爱。
密织制度网络，落实主体责任
我校制定下发了《关于做好疫情防控期间本科教学工作的通知》《2022年春季学期开展线上线下混合式教学工作方案》《2022年春季学期开学本科教学工作方案》《2022年春季学期本科生在线教学方案》《线上教学管理和质量评价工作方案》等文件，成立了由校党委书记、校长、教学副校长主责的在线教学工作领导小组，落实学校、教务部门和各教学单位的主体责任，加强对教师的在线教学指导，制定缜密可行的工作日程，健全任课教师、班主任、辅导员与学生的联动机制，统筹协调各项线上教学工作。 在学校疫情防控重点工作会议上，校党委书记孙先民、校长郑秋鹛着重强调要关心学生，关爱教师，特别是有困难的学生，落实落细“一对一”帮扶工作，保障疫情防控期间线上教学工作安全有序开展。
创新工作机制，全面有序准备
3月1日开始，组织806名教师先后完成了线上教学工作方案制定、课程资源遴选、教学单位自查、特殊课程调整、教学信息导入、师生双向对接等系列线上教学准备工作。为保证教学质量标准不降低，更好地落实“强化教学过程管理”理念，确保线上教学过程质量跟踪可控，3月7日，副校长王巍安排校级和院级督导、教学单位负责人、专业负责人和学生信息员进行全面教学质量监控和信息反馈，应用后台数据进行大数据分析，实行日总结、周例会、周通报制度，及时总结经验，迅速完善教学过程中存在的问题和不足。
厚植以生为本，打造高效“云课堂”
多元化线上知识问答“温故”， 多渠道“思政”元素讨论“知新”。课程采用多种学习平台结合的授课方式，利用多元化的线上学习资料，线上发布源、纪录片、短视频、电子书等学习资源，给予学生更为充分的自主学习时间，学生能够多渠道获取知识并形成有主见、敢表达的学习特质，提高学生解决实际问题的能力。虽然师生不能见面，但通过线上教学过程，将以学生为中心、提高线上教学质量的目标落到实处；将“云课堂”作为连接学校与学生、教师与学生、学生与学生之间情感沟通的平台和知识传递的桥梁。
多元化云端课堂调动学生积极性，多案例讨论落实教学目标中的“知新”。在互动式“云课堂”教学中，案例讨论是提升教学效果的有效教学方法之一，采取分组讨论、互动版面、作品展示、方式方法体验等互动形式，创设丰富的教学情境，发挥网络多元化资源交互融合的优势，缩短师生距离，实现“隔屏不隔爱”的动态沟通，充分调动了学生学习积极性。
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