2月28日，新质生产力职业教育高质量发展高峰论坛在我校职教楼301举办。出席本次论坛的领导和嘉宾有哈尔滨商业大学党委常委、副校长赵大伟，教育部发展规划司原副司长、一级巡视员郭春鸣，教育部高校毕业生就业协会副秘书长王克杰，教育部教师工作司职教专家小组组长、河北科技师范学院原校长、河北金融学院原党委书记汤生玲，教育部餐饮行指委副主任委员、哈尔滨商业大学原党委副书记、副校长杨铭铎，教育部全国职业学校师德师风建设专家委员会秘书长、中国职业技术教育学会职教师资专业委员会秘书长、天津职业技术师范大学职业教育教师研究院原院长曹晔，辽宁省职业教育研究院首席专家徐涵，教育部全国职业院校教师培训专家工作组副组长、河北师范大学职业技术学院原院长刁哲军，教育部职业院校教师素质提高计划国家级培训项目管理办公室主任李新发等。来自全省各职业院校的校长和教务处、科研处负责人参加论坛。论坛由哈尔滨商业大学职教学院继教学院党总支书记刘兴革主持。
赵大伟对各位专家领导及职业院校领导对本次论坛的支持表示感谢，并简要介绍了哈尔滨商业大学职业教育的历史与发展沿革。他指出，职业教育在新时代背景下肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命，希望通过此次论坛，能够为职业教育的创新发展提供新思路、新动力。
郭春鸣代表与会专家领导致辞。他结合自己从事职业教育工作十余年的经验，分享了职业教育的发展历程与心得体会。他指出，职业教育是推动经济社会发展的重要力量，未来应进一步加强产教融合、校企合作，提升职业教育的质量与水平。他对职业教育的前景充满信心，并预祝本次论坛取得丰硕成果。
在专家分享环节，多位职业教育领域的权威专家发表了主题演讲，为职业教育的未来发展提供了宝贵的建议与思考。
汤生玲教授作《关于职教领域专业学位研究生教育的几点建议》的分享。汤生玲从职业教育体制机制建设、加强对职业教育发展的政策性支持、职教改革应调研试点在前出台政策在后、充分发挥全国职教师资培养培训基地院校的作用、把职业院校高水平优秀教师遴选纳入硕博导师队伍、尽快理顺职教领域研究生教育专业学位代码、职教领域专业学位研究生教育培养要把强化实践教学贯穿整个学程、尽快修订完善专业学位培养方案等八个方面提出对未来职业教育领域专业学位研究生教育的建议。
杨铭铎教授作《职教教科研路径的实践与思考及其系统模式构建》的分享。杨铭铎结合自身多年的教科研经验，探讨了职业教育科研的系统化模式构建，指出要以研究方向凝练为基础、以科研项目为前提、以研究队伍为根本、以平台为依托、以学术环境建设为条件、以学科交叉渗透为媒介、以人才培养为载体、以研究成果为目标，为职业院校的教科研工作提供了新的思路。
王克杰作《建立对接人才需求的招培就一体化服务体系》的分享。他从就业导向出发，分别从当前大学生就业的关键问题、目前关于新质生产力新兴行业的一些新的岗位需求、供需对接产教融合招培就一体化的职业教育服务体系三个方面强调职业教育应紧密对接市场需求，培养符合社会需要的高素质人才。
徐涵专家作《关于数智背景下职业教育专业数字化转型的思考》的分享。徐涵围绕数智化背景，探讨了职业教育专业的数字化转型路径，提出设置与数字化产业相关的新专业，对传统专业进行数字化改造，专业教师、教材和教法的数字化重塑的职业教育数字化转型新思路。
刁哲军教授作《新质生产力背景下职业教育教师的转型发展》的分享。刁哲军从新质生产力和传统生产力之间不同和相同的角度，谈如何把发展新质生产力和职业教师转型发展进行切入和结合，分析了新质生产力背景下职业教育教师的转型需求，强调了教师素质提升对职业教育发展的重要性。
曹晔教授作《教师学历提升背景下职教师资培养》的分享。曹晔从师资培养的角度，探讨了职业教育教师学历提升的路径与方法，指出要把升级、改革、创新作为重要的抓手，也是推动职业教育教师队伍建设的重要依据。曹晔的分享交流为职业院校的师资队伍建设提供了有益参考。
李新发作《职业教育工匠之师培育行动探讨》的分享。李新发提出要将工匠精神融入教育家精神当中，建设沉浸式的教育场景，完善职业教育教师队伍建设的行动方案，将师德加入到培训的重点当中，强调通过培育高素质教师队伍，推动职业教育的可持续发展。
本次论坛在新质生产力蓬勃发展的时代背景下召开，旨在推动职业教育的创新与变革，具有重大而深远的意义。论坛的成功举办，不仅为职业教育领域提供了宝贵的交流平台，也为新质生产力背景下的职业教育高质量发展指明了方向。与会专家一致认为，职业教育应紧跟时代步伐，深化产教融合，推动数字化转型，培养更多适应新时代需求的高素质技术技能人才。
哈尔滨商业大学作为全国首批重点建设职教师资培养培训基地、国家级职业教育首批“双师型”教师培训基地，全国首批开展职业院校教师在职攻读硕士学位招生单位，我省唯一一所从事职教师资本科培养的公办学校，将继续发挥自身优势，积极探索职业教育创新发展新路径，为新时代职业教育高质量发展贡献力量。
撰稿：孟欣 审核：刘兴革
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